Vision für alle Schularten

die allen Kindern Potentialentwicklung, Gesundheit und Selbstwirksamkeitserfahrung ermöglichen: Sie geben Kindern und Jugendlichen das, was sie aus entwicklungspsychologischer Sicht brauchen. Sie ermöglichen Lernen, wie es aus neurobiologischer Sicht nachhaltig ist und bereiten Schüler:innen auf ein Leben in der Gesellschaft vor, wie diese sich heute zeigt und in Zukunft abzeichnet.

Neurobiologische Erkenntnisse berücksichtigen

Die drei menschlichen Grundbedürfnisse:

• dazugehören (Verbundenheit)
• sich als gestaltendes Subjekt einbringen (Autonomie)
• sich durch Erfahrungen weiter entwickeln (Selbstwirksamkeit, Kompetenz)

Das bedeutet, dass Schulen eine liebevolle Beziehungskultur brauchen, in der von Anfang an das Gefühl entsteht, angenommen zu sein. In der die Kinder eingeladen sind, sich für die Welt zu öffnen. Wenn wir uns fragen, wie Lernen geschieht, müssen wir das Dogma aufgeben, das Lernen nur von der Lehrkraft zum Kind funktioniert! Kinder lernen eigenmotiviert, Kinder lernen voneinander und in Gemeinschaft. „Wer Leistung will, muss Sinn bieten“. nach Peter Fratton

Bedingungen für eine kindgerechte Entwicklung und effektives Lernen

1. Kinder und Jugendliche fühlen sich gesehen, zugehörig und verbunden
2. Kinder kommen in Berührung mit dem, was sie lebendig macht: Sinnlichkeit, Entdeckungs- und Gestaltungsfreude, Talente entfalten…
3. Kinder und Jugendliche bekommen vielfältige Möglichkeiten, ihr Gehirn auf komplexe Weise zu nutzen! Kinder brauchen echte Aufgaben. Anstrengung schadet ihnen dabei nicht, aber sie brauchen den Erfolg und die Erfahrung der Selbstwirksamkeit.

So werden Kinder zu Konstrukteur:innen ihres eigenen Bildungsprozesses und erleben ein wahnsinnig schönes Gefühl, ein subjekthaftes Gefühl: Ich bin einfach da, werde bedingungslos geliebt und kriege genug Gelegenheiten Entdecker:in zu sein.

Es geht also nicht darum Fässer zu füllen, sondern Fackeln zu entzünden - den Geist zu entzünden, der die Kulturgüter hervorbringt. (nach Gerald Hüther)

John Hattie stellt aktuell klar: “Echte Gerechtigkeit heißt, „allen Lernenden anspruchsvolle Aufgaben zu geben – unabhängig von ihrer Herkunft…. Dafür braucht es die professionelle Expertise und Klarheit von Lehrkräften, die einen doppelt so starken Einfluss auf die Lernergebnisse haben, wie ein oberflächlich individualisiertes Einzellernen… Zugleich müsse Lernen gemeinschaftlich bleiben. „Schüler lernen in erheblichem Maße voneinander – im Guten wie im Schlechten“, sagte er. „Unsere Aufgabe ist es, in Zusammenarbeit sicherzustellen, dass sie auf die richtige Weise voneinander lernen.“

An vorderster Stelle ist eine Haltung zu priorisieren - Bildung mit Werten wie gelebter Vielfalt, Mitgefühl und Toleranz!

Dafür sind die Rahmenbedingungen zu schaffen: So dass unsere Grundschulen, die alle Kinder aufnehmen und willkommen heißen, mit ihnen kleine Gemeinschaften aufbauen, in denen sie ihr Potential in Ruhe und gut unterstützt entfalten können. In denen sie lernen, für sich einzustehen, neugierig mit der Vielfalt in der Welt umzugehen, Lernlust und Ausdauer zu entwickeln und von einander zu lernen, Konflikte gemeinsam aus der Welt zu schaffen und etwas für die Gemeinschaft beizutragen. Menschliches Glück wird von unseren Beziehungen mit anderen angetrieben. Teamarbeit und Raum für Kreativität sind dafür Schlüsselwerkzeuge.

Schulen brauchen dazu Gestaltungshoheit und sie müssen Zeit haben - für Beziehung und Kooperation! Schulen werden so zu Kraftorten, die für alle Kinder einstehen und in einem lebendigen Bündnis mit Eltern und Ortschaft wirken.

Mehr Austausch, mehr Gemeinsinn, mehr Kreativität und Innovationsgeist

„Zukunftsfähige menschliche Gemeinschaften funktionieren ähnlich wie unser Gehirn“, sagt Prof. Gerald Hüther, „Das wächst nicht, indem es immer größer wird, bis uns irgendwann der Schädel platzt. Es wächst stattdessen durch eine fortwährende Intensivierung der Beziehungen zwischen den Nervenzellen, also durch Verstärkung seiner Vernetzung. Dieses Wachstumsmodell übertragen auf menschliche Gemeinschaften oder Kommunen heißt: Mehr Begegnung, mehr Austausch, mehr Vernetzung, mehr Gemeinsinn, mehr Kreativität und mehr Innovationsgeist!“

Im Miteinander die Fülle unserer Fähigkeiten potenzieren

„Das Zeitalter der Einzelkämpfer:innen, in dem wir allzu oft Konkurrent:innen sind und den anderen als Objekt behandeln, geht zu Ende. Um zu einem zufriedenstellenden Miteinander zu gelangen, müssen wir ein Zusammenleben erlernen, in dem wir uns gegenseitig als einzigartige Subjekte wahrnehmen und uns so begegnen, dass in gemeinschaftlichem Miteinander die Fülle unserer Fähigkeiten sich nicht nur addieren, sondern potenzieren kann.“